鶴見コットンプロジェクト2021～植物から糸～　第２回

　講師（こうし）は 三宅（みやけ）恭子（きょうこ）さん（畿央大学（きおうだいがく）非常勤（ひじょうきん）講師（こうし））です。

　講座（こうざ）内容（ないよう）についてのお話（はなし）の後（あと）、自然（しぜん）体験（たいけん）観察（かんさつ）園（えん）に出（で）て、「棉（わた）（ワタ）」と支柱（しちゅう）を麻（あさ）ひもで固定（こてい）する誘引（ゆういん）作業（さぎょう）を体験（たいけん）しました。

　棉（わた）と支柱（しちゅう）の間（あいだ）に隙（すき）間（ま）がないと棉（わた）を傷（きず）つけてしまうので、8の字（じ）を書（か）くように、ゆるめに輪（わ）を作（つく）る「8の字（じ）結（むす）び」を教（おし）えていただきました。

　次（つぎ）に、カラムシの繊維（せんい）から糸（いと）を作（つく）るため、畑（はたけ）の周（まわ）りに自生（じせい）しているカラムシを刈（か）り取（と）りました。カラムシは、縄文人（じょうもんじん）が衣服（いふく）を作（つく）るのに使用（しよう）していた、古代（こだい）からある植物（しょくぶつ）です。　　

　カラムシの茎（くき）から皮（かわ）をはぎやすくするため、スタッフが事前（じぜん）に水（みず）に浸（ひた）して準備（じゅんび）しておいたものを研修（けんしゅう）室（しつ）に運（はこ）びました。

　班（はん）ごとに分（わ）かれて、カラムシの皮（かわ）をはぎ、皮（かわ）の表面（ひょうめん）の不要（ふよう）なカスをスケッパーでそぎ落（お）とす体験（たいけん）をしました。残（のこ）った皮（かわ）の部分（ぶぶん）は乾燥（かんそう）させて、次回（じかい）の講座（こうざ）で使（つか）います。

　ミャンマーのインレイ湖（こ）で行（おこな）われている「ハスの糸（いと）づくり」動画（どうが）を視聴（しちょう）した後（あと）、自然（しぜん）体験（たいけん）観察（かんさつ）園（えん）にあるハスから繊維（せんい）が取（と）れるか試（ため）してみました。

　茎（くき）を折（お）って引（ひ）き延（の）ばすと、茎（くき）の穴（あな）から糸状（いとじょう）の繊維（せんい）が出（で）てきました。ミャンマーのハスとは種類（しゅるい）が違（ちが）いますが、細（こま）かい糸（いと）を少（すこ）し取（と）ることができました。　

　次（つぎ）に、綿繰（わたく）り機（き）などの道具（どうぐ）の説明（せつめい）があり、昨年（さくねん）収穫（しゅうかく）した綿（わた）から種取（たねと）り体験（たいけん）を行（おこな）いました。種（たね）を取（と）った後（あと）は、綿弓（わたゆみ）やハンドカーダーなどの道具（どうぐ）で綿（わた）をほぐしてふわふわにしました。

　ふわふわにした綿（わた）で糸（いと）を紡（つむ）ぎました。　

　次（つぎ）に、『棉（わた）』と『綿（わた）』の違（ちが）いを学（まな）びました。木（き）へんの『棉（わた）』は、植物（しょくぶつ）としての状態（じょうたい）のワタのことで、糸（いと）へんの『綿（わた）』は、棉（わた）から種（たね）を取（と）って繊維（せんい）の状態（じょうたい）のワタのことです。

　お話（はなし）の後（あと）は、身近（みぢか）にある綿製品（めんせいひん）を参加者（さんかしゃ）のみなさんに考（かんが）えていただきました。