【レポート】小学校指導者向け研修「環境教育に『おおさか環境科』を活用しよう」（第３回）

　2月（がつ）26日（にち）（金）（きん）に、大阪（おおさか）市内（しない）小（しょう）・中学校（ちゅうがっこう）の教職員（きょうしょくいん）を対象（たいしょう）とした、小学校（しょうがっこう）指導者（しどうしゃ）向（む）け研修（けんしゅう）「環境（かんきょう）教育（きょういく）に『おおさか環境（かんきょう）科（か）』を活用（かつよう）しよう」（第（だい）３回（かい））を開催（かいさい）しました。 講師（こうし）は、野（の）たまご環境（かんきょう）教育（きょういく）研究所（けんきゅうじょ）代表（だいひょう）の後藤（ごとう）清史（きよし）さんです。

【第（だい）３回（かい）目（め）のテーマ：「環境（かんきょう）教育（きょういく）とＳＤＧｓ」】

　初（はじ）めて参加（さんか）された方（ほう）もいらっしゃいましたので、まずはアイスブレイクで自己（じこ）紹介（しょうかい）をして、緊張（きんちょう）がほぐれたところで講義（こうぎ）が始（はじ）まりました。
　今回（こんかい）は、世界（せかい）で取（と）り組（く）まれている、国連（こくれん）で採択（さいたく）された目標（もくひょう）ＳＤＧｓ（持続（じぞく）可能（かのう）な開発（かいはつ）目標（もくひょう））について、ＳＤＧｓの基本的（きほんてき）な知識（ちしき）やそれを支（ささ）える環境（かんきょう）教育（きょういく）についての説明（せつめい）がありました。
　環境（かんきょう）を大切（たいせつ）に考（かんが）えて行動（こうどう）できる子（こ）ども達（たち）を育（そだ）てるため、環境（かんきょう）教育（きょういく）はとても大切（たいせつ）だということを先生方（せんせいがた）に学（まな）んでいただきました。 　　

　そして、カードを使（つか）った渡（わた）り鳥（どり）のワークショップをしました。渡（わた）り鳥（どり）は、「繁殖（はんしょく）地（ち）」と「越冬（えっとう）地（ち）」を行（い）き来（き）します。途中（とちゅう）で、宅地（たくち）開発（かいはつ）や埋（う）め立（た）てなどがあって繁殖（はんしょく）地（ち）や越冬（えっとう）地（ち）が減（へ）ると、渡（わた）り鳥（どり）の数（かず）も減（へ）っていきます。その様子（ようす）を、カードを移動（いどう）させて理解（りかい）していきます。
　その後（あと）、渡（わた）り鳥（どり）の保護（ほご）に必要（ひつよう）なＳＤＧｓについて考（かんが）えていただきました。答（こた）えは一（ひと）つではなく、いろいろなＳＤＧｓが関（かか）わっていることを理解（りかい）できました。

　「おおさか環境（かんきょう）科（か）」の各（かく）単元（たんげん）も同（おな）じで、一（ひと）つの課題（かだい）にいろいろなＳＤＧｓの要素（ようそ）が含（ふく）まれていることを学（まな）びました。
　すべての学校（がっこう）活動（かつどう）はＳＤＧｓにつながっており、そのことを理解（りかい）して指導（しどう）することの大切（たいせつ）さを先生方（せんせいがた）に認識（にんしき）していただきました。 　

　研修（けんしゅう）後（ご）のアンケートから、「ＳＤＧｓのイメージがつかめてよかった」「環境（かんきょう）教育（きょういく）のヒントをつかめた」などの感想（かんそう）を多（おお）くいただきました。
　ぜひ、今後（こんご）の授業（じゅぎょう）に役立（やくだ）てていただければと思（おも）います。ご参加（さんか）いただきました先生方（せんせいがた）、誠（まこと）にありがとうございました。