＜レポート＞幼児期指導者向け研修①「こどものための環境教育」

　7月（がつ）31日（にち）に大阪市（おおさかし）保育（ほいく）・幼児（ようじ）教育（きょういく）センターで、大阪（おおさか）市内（しない）の就学（しゅうがく）前（まえ）施設（しせつ）教職員（きょうしょくいん）を対象（たいしょう）にした「幼児期（ようじき）指導者（しどうしゃ）向（む）け研修（けんしゅう）」第（だい）１回（かい）目（め）を開催（かいさい）しました。18名（めい）の方（ほう）が参加（さんか）されました。
　講師（こうし）は、野（の）たまご環境（かんきょう）教育（きょういく）研究所（けんきゅうじょ）代表（だいひょう）の後藤（ごとう）　清史（きよし）さんです。

　第（だい）１回（かい）目（め）のテーマは、「幼児期（ようじき）の終（お）わりまでに育（そだ）ってほしい１０の姿（すがた）を育（はぐく）む環境（かんきょう）教育（きょういく）」です。 環境（かんきょう）教育（きょういく）の目的（もくてき）と幼稚（ようち）園（えん）教育（きょういく）要領（ようりょう）（保育所（ほいくしょ）保育（ほいく）指針（ししん））等（など）の五領域（りょういき）や、幼児期（ようじき）の終（お）わりまでに育（そだ）ってほしい１０の姿（すがた）との関係（かんけい）を解説（かいせつ）、幼児（ようじ）教育（きょういく）と環境（かんきょう）教育（きょういく）のつながりをアクティビティの体験（たいけん）等（など）を通（つう）じて確認（かくにん）していただきました。

　最初（さいしょ）に、環境（かんきょう）教育（きょういく）概論（がいろん）の解説（かいせつ）がありました。その後（あと）、アイスブレイクです。
ジャンケンゲームで緊張（きんちょう）がほぐれた頃（ころ）に、ワークショップで自己（じこ）紹介（しょうかい）を交（まじ）えながら、研修（けんしゅう）目的（もくてき）の共有（きょうゆう）を行（おこな）いました。

　そして、アクティビティ体験（たいけん）「同（おな）じところと違（ちが）うところ」。 生（い）き物（もの）の絵（え）と説明（せつめい）が書（か）かれたカードを２枚（まい）選（えら）び、同（おな）じところと違（ちが）うところを探（さが）して発表（はっぴょう）します。 次（つぎ）に、２人（にん）ペアを作（つく）って、お互（たが）いの同（おな）じところと違（ちが）うところを探（さが）します。年齢（ねんれい）が違（ちが）う、背（せ）の高（たか）さが違（ちが）う、出身（しゅっしん）地（ち）が同（おな）じ、服（ふく）の色（いろ）が同（おな）じ・・・など、みなさんお互（たが）いをよく観察（かんさつ）して発表（はっぴょう）しました。

　お昼（ひる）休憩（きゅうけい）をはさみ、午後（ごご）からは４つのグループに分（わ）かれて近（ちか）くの公園（こうえん）まで歩（ある）いていき、屋外（おくがい）でのアクティビティ体験（たいけん）です。 画用紙（がようし）に書（か）いた９つの枠（わく）の中（なか）に昆虫（こんちゅう）や植（うえ）物（もの）を書（か）いておき、それを探（さが）す「生（い）き物（もの）ビンゴゲーム」。すべて見（み）つけられたらビンゴです。
　公園（こうえん）の中（なか）や、公園（こうえん）までの道（みち）のりでも蝉（せみ）やバッタ、蝶（ちょう）にトンボなどたくさんの生（い）き物（もの）がいて、楽（たの）しい自然（しぜん）探検（たんけん）でした。

　屋外（おくがい）から戻（もど）って、今度（こんど）はグループワークです。自分（じぶん）が取（と）り組（く）みたい環境（かんきょう）教育（きょういく）や、それぞれの園（えん）での悩（なや）みなどを話（はな）し合（あ）いました。最後（さいご）に後藤（ごとう）先生（せんせい）から「幼児（ようじ）教育（きょういく）と環境（かんきょう）教育（きょういく）」の解説（かいせつ）があり、研修（けんしゅう）は終了（しゅうりょう）しました。

アンケートから、

「環境（かんきょう）教育（きょういく）を難（むずか）しく考（かんが）えていたが、とても身近（みぢか）に感（かん）じられ、取（と）り入（い）れたいものがたくさんあった。」
「自然（しぜん）の伝（つた）え方（かた）、遊（あそ）びの取（と）り入（い）れ方（かた）を学（まな）ぶことができて良（よ）かった。」
「他（た）園（えん）の人（ひと）と交流（こうりゅう）を持（も）てたことが良（よ）かった。」

などの感想（かんそう）が多（おお）くみられました。この研修（けんしゅう）で学（まな）んだことを、ぜひ日々（ひび）の保育（ほいく）で実践（じっせん）していただければと思（おも）います。

　次回（じかい）の研修（けんしゅう）は、なにわＥＣＯスクエアに場所（ばしょ）を移（うつ）しまして、10月（がつ）20日（にち）（火）（か）に開催（かいさい）予定（よてい）です。 「園（えん）活動（かつどう）に環境（かんきょう）教育（きょういく）の視点（してん）を取（と）り入（い）れよう」をテーマに、自然（しぜん）や生（い）き物（もの）を題材（だいざい）にした環境（かんきょう）教育（きょういく）プログラムのアクティビティを体験（たいけん）します。